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從教育的角度來看,學(xué)校課桌椅不僅僅是物理意義上的座位,而是一個承載著更多功能和意義的座位。每堂課的教學(xué)質(zhì)量以及效果,不僅取決于學(xué)校老師們的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)方法,也在一定程度上影響著相關(guān)教學(xué)實(shí)踐工作的開展,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為。
伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步以及學(xué)校條件環(huán)境的改善,現(xiàn)在好多學(xué)校都陸續(xù)開展了小班教學(xué)。 這叫需要我們的學(xué)校在擺放課桌椅上需要很大自由性,學(xué)校課桌椅的擺放直接影響著教師課堂活動的開展,也關(guān)系到以學(xué)生為中心的教學(xué)方法的實(shí)施。
課桌椅的正確擺放有利于不同風(fēng)格之間的學(xué)生交流,同時給每個學(xué)生一個更加安全和舒適的環(huán)境,以表達(dá)他們的意見,讓每個學(xué)生的聲音都能聽到。通過安排座位,學(xué)生成為了整個班級的焦點(diǎn)。與此同時,在老師的幫助下,學(xué)生可以通過在決定與自己組的測試方法,讓學(xué)生交流討論和學(xué)習(xí)成果,協(xié)作和解決問題的能力。
如何對教室內(nèi)的桌椅進(jìn)行擺放,除了要符合自己的教學(xué)風(fēng)格以外,還應(yīng)該考慮到了很多其他的因素,另外,教師們也需要通過定期改變一下教室內(nèi)的課桌椅擺放,不僅可以給學(xué)生帶來新鮮感,也可以適應(yīng)不同學(xué)生能夠不斷發(fā)生變化的學(xué)習(xí)活動方式。